Звіт про  результати  самооцінювання

в КЗ «Центр учнівської творчості» Любарської селищної ради

за напрямом «Освітнє середовище»

протягом  2024-2025 н.р.

Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище. Моніторинг освітнього середовища КЗ «Центр учнівської творчості» Любарської селищної ради проводився відповідно до наказу  № 51-ОД від 17.12.2024 р. «Про проведення самооцінювання якості освіти у 2024-2025 навчальному році за напрямами «Система оцінювання здобувачів освіти», «Освітнє середовище закладу позашкільної освіти»», була створена робоча група, ознайомлено з критеріями та індикаторами для самооцінювання,  методами збору інформації (вивчення документації,опитування,спостереження). Протягом 2024-2025 н.р. робоча група з самооцінювання освітнього простору провела самооцінювання освітнього простору відповідно до критеріїв та індикаторів та дійшла висновку щодо  рівнів  оцінювання за вимогами:

• Наявність необхідних ресурсів для створення освітнього середовища – вимагає покращення  (2,5 бала);
• Забезпечення комфортних умов навчання і діяльності учасників освітнього      процесу – достатній рівень (3,2 бали);
• Створення інклюзивного освітнього середовища –вимагає покращення (2,6 бала)

Середній бал самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище»  - 2,9 бала

(достатній)

       1.1. Наявність необхідних ресурсів для створення освітнього середовища

1.1.1. Відповідність матеріально-технічної та навчально-методичної база типу/профілю закладу:

1.1.1.1.Необхідною умовою для здійснення якісного освітнього процесу є наявність у закладі необхідних приміщень .

• Приміщення закладу  відповідають завданням реалізації освітньої програми. Навчальні приміщення ЦУТу використовуються раціонально. Розклад гуртків складено так, щоб максимально завантажити навчальні кабінети.
• Умови для організації навчально-виховного процесу, відпочинку гуртківців задовільні. Для якісної реалізації навчально-освітніх завдань та виконання навчальних програм у закладі  створено кабінети гурткової роботи, актова зала, коридор, та це лише частково заклад забезпечений навчальними приміщеннями.
• Обладнання приміщень відповідає санітарно-гігієнічним вимогам.

 

1.1.1.2. У закладі є матеріально-технічна та навчально-методична база,  навчально-дидактичне обладнання та матеріали для роботи з вихованцями різної вікової категорії за напрямами позашкільної освіти.

• Приміщення використовується за призначенням, виходячи з наповнюваності гуртків  та виду занять.
•  Навчальні кабінети обладнані з урахуванням санітано-гігієнічних вимог та вимог охорони праці і безпеки життєдіяльності.
• Поверхні стін використовуються для розміщення інформаційних матеріалів, учнівських малюнків, творчих робіт.
• Забезпеченість необхідним обладнанням, інструментами, матеріалами кожного навчального кабінету відповідно до вимог навчальних програм – достатнє.
• Для забезпечення формування ключових компетентностей (зокрема, інформаційно-комунікаційної) немає достатнього оснащення кабінетів комп'ютерами та телевізорами. Керівники гуртків використовують в роботі власні ноутбуки, планшети та інші гаджети.

 

1.2.Забезпечення комфортних умов навчання і діяльності учасників освітнього процесу

1.2.1.Освітнє середовище закладу безпечне

1.2.1.1. Приміщення і територія закладу освіти є безпечними та комфортними для навчання та праці:

• Територія та приміщення закладу чисті, упорядковані, щоденно здійснюється огляд території щодо її безпечності для учасників освітнього процесу.
• Озеленення території є достатнім: на подвір’ї є клумби з багаторічними квітами, зелена зона для відпочинку.
• Облаштування приміщень закладу не створює загрози травмування гуртківців та працівників (неслизька підлога, належним чином встановлені меблі у навчальних кабінетах, незагромаджені коридори, сходові клітини).

• Безпека здобувачів освіти під час повітряної тривоги забезпечується укриттям, яке облаштоване в підвальному приміщенні освітнього закладу.

 1.2.1.2. Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень. Дотримується режим провітрювання приміщень.

• Туалетні кімнати, відповідають санітарним умовам та облаштувані усім необхідним (відокремлені кабінки , вода, мило, папір, електросушарки для рук).
• Температурний режим у приміщенні ЦУТу забезпечується, у закладі водяне опалення;
•  Рівень освітлення забезпечується природнім та штучним освітленням. У кожному кабінеті та залах закладу лампи розжарювання замінені на нові енергозберігаючі.

  1.2.1.3. Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання освітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, рекомендації МОНУ з питань поведінки у надзвичайних ситуаціях та щодо реалізації навчально-виховного процесу в умовах воєнного стану. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації.

• Наказом по ЦУТу призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, створено робочу групу з охорони праці, сплановані заходи.
• На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу.
•  Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями.
• В ЦУТі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Також у приміщеннях закладу  розміщено стенд по безпечній поведінці.
• Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові.
• По закладу періодично видаються  накази по дотриманню правил безпеки життєдіяльності. На виконання  наказів керівники гуртків провели з учнями бесіди та виховні заходи, розмістили інформацію в батьківських та учнівських групах.
• Усі  керівники гуртків ведуть облік інструктажів в журналах,зошити інструктажів з ТБ, в яких фіксують проводені з учнями інструктажі перед різними видами діяльності.

 

1.2.1.4. Обізнаність з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримання їх здобувачами освіти та працівниками закладу освіти.

• Однією з умов безпечного освітнього середовища – знання та дотримання учнями й працівниками закладу вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки,безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану.

• З метою створення безпечних умов навчально-виховного процесу, запобігання травматизму серед учасників навчально-виховного процесу, забезпечення впровадження відповідних вимог державних і галузевих нормативних документів з питань охорони праці  у навчально-виховний процес у закладі проведено ряд профілактичних заходів та оформлена відповідна документація.
• За результатами спостереження та опитування можна зробити висновок ,що вихованці закладу ознайомлені та дотримуються правил поведінки у ЦУТі, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій під час воєнного стану, відпрацьовані практичні навички евакуації. Проводяться також інструктажі з надання домедичної допомоги. Заклад освіти забезпечений первинними засобами пожежогасіння.
• За навчальний рік під час навчально-виховного процесу не зафіксовано фактів порушення прав дитини, санітарно-гігієнічних норм. Разом з тим систематичні перевірки, які проводять відповідні контролюючі установи, викладають в актах та приписах недоліки. Причина наявності даних недоліків у відсутності коштів для їх усунення. Так, наприклад, не здійснена вогнезахисна обробка горища  і приміщення не обладнане засобами автоматичної пожежної сигналізації. Але для її здійснення необхідні значні кошти.

    1.2.1.5.  У разі нещасного випадку керівництво закладу та педагогічні працівники діють відповідно до встановленого законодавством порядку.

• З вихованцями та їхніми батьками систематично ведеться педагогами закладу роз’яснювальна, просвітницька робота, заходи з профілактики захворювань та дитячого травматизму, бесіди про дотримання  правил безпеки під час воєнного стану в країні, поводження з вибухонебезпечними предметами, піротехнічними засобами.
• Проводиться попереджувальна робота щодо запобігання травматизму серед учнів під  час освітнього процесу.
• Нещасних випадків з вихованцями закладу протягом 2024-2025 н.р. не було.

 

1.2.1.6. Формування навичок здорового способу життя та екологічної культури. Один із обов’язків керівника закладу, відповідно Закону України «Про освіту» (частина 3 статті 26), – сприяти здоровому способу життя здобувачів освіти та працівників закладу освіту. В освітньому процесі:

• Включення тем про здорове харчування, користь фізичної активності, спорту, правила екологічної поведінки задля сталого розвитку в освітній процес всіх гуртків.
• Перегляд педагогами вебінарів та тренінгів із тематики формування навичок здорового способу життя, інтеграції здоров’язбережувальної та екологічної компетентностей.
• Забезпечення  середовища, яке мотивує до активності (рухливі квести, танцювальні флешмоби та екскурсії).

 

1.2.Вимога. Забезпечення комфортних умов навчання і діяльності учасників освітнього процесу.

1.2.2. Освітнє середовище вільне від будь-яких форм насильства.  

1.2.2.1 Запобігання будь-яким формам дискримінації і булінгу (цькування)в закладі.

• Політика запобігання булінгу у закладі освіти комплексна та охоплює усіх учасників освітнього процесу. Кожен працівник закладу знає про антибулінгову політику та неухильно дотримується правил та процедур нею встановлених.

•  План запобігання булінгу (цькуванню) оприлюднено і заплановані заходи виконуються.
• Педагоги, керівництво як діяти у випадку виявлення булінгу (цькування) обізнані.
• Проводяться інформаційні заходи для учнів щодо толерантності, запобігання проявам дискримінації, проводяться систематично. Питання обізнаності педагогічних працівників та протидії насильству і булінгу у закладі освіти розглядається на нарадах, засіданні педагогічної ради. Педагоги знають і дотримуються прийнятого у закладі порядку реагування на звернення про випадки боулінгу. Звернень у 2024/2025 н.році зі сторони вихованців, їхніх батьків, педагогів щодо випадків булінгу до керівництва закладу не надходило.
• Частка опитаних педагогів, здобувачів освіти та їх батьків, які вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним, складає 60%.
• Наявний журнал обліку звернень та оприлюднені зразки заяв про випадки боулінгу та порядок подання і розгляду заяв, порядок реагування на випадки булінгу.
• В  закладі наяваний інформаційний стенд правил поведінки здобувачів освіти. 

1.2.2.2. Створення умов для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу, формування навичок безпечної поведінки в Інтернеті. Використання Інтернет-ресурсів – один із інструментів для навчання та викладання, однак він може створювати серйозні ризики для користувачів, якщо не дбати про безпечний доступ до мережі та не дотримуватись правил користування нею. Аби уникнути таких ризиків, заклад має сформовану власну політику щодо безпечного користування мережею Інтернет, яка передбачає:

• користування Інтернет ресурсами під час навчальних занять під наглядом педагогів;
•  заборона відвідування сайтів, які містять непристойну, заборонену, нелегальну інформацію, насильство тощо;
•  використання інформації з інтернет ресурсів має містити посилання на джерело (дотримання принципів академічної доброчесності);
•  заборона зберігання, поширення інформації, яка містить персональні дані, крім випадків, визначених законодавством;
• заборона поширення інформації, що може образити інших осіб або заподіяти їм шкоду. Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини.

1.3. Вимога. Створення інклюзивного освітнього середовища

1.3.1.1.Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору.  Зміни, які відбуваються у суспільстві, – економічні, політичні, соціокультурні, демографічні, – стосуються також і закладів освіти, потребуючи адаптації освітнього середовища та освітнього процесу до потреб кожної людини.  

• У ЦУТі забезпечено безперешкодний доступ здобувачів освіти з особливими освітніми потребами до навчальних кабінетів першого поверху. Проте  не всі приміщення закладу  пристосовані для  роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
• У закладі частково забезпечується індивідуалізація освітнього процесу для дітей з ООП.
• Зв’язок з фахівцями інклюзивно-ресурсного центру налагоджений та  взаємодіє за потреби.

1.3.1.2.  В 2024/2025 році інклюзивне навчання не організовувалось у зв’язку з відсутністю потреби. 

• Анкетування керівників гуртків закладу показало, що третина опитаних педагогів закладу потребує додаткової підготовки щодо організаціїї інклюзивного освітнього простору, недостатньо фінансування та відсутнє спеціальне обладнання та навчально-методичне забезпечення для створення необхідних умов формування інклюзивного освітнього простору.

1.3.1.3.  ЦУТ частково взаємодіє з батьками вихованців з ООП. Керівники гуртків та вихованці закладу  долучаються до соціальних проектів, які проводяться в ТГ: під час роботи на період літніх канікул працюємо з дітьми різних соціальних категорій.

     Рекомендації за результатами самооцінювання

 

1. Вживати заходів щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти, запровадження періодичного самооцінювання освітніх та управлінських процесів.

 2. Обговорити з засновником питання щодо недостатнього фінансування та відсутності спеціального обладнання та навчально-методичного забезпечення для створення необхідних умов формування інклюзивного освітнього простору.

3. Адміністрації закладу: розглянути та обговорити на засіданнях педагогічної ради питання з охорони праці,безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в надзвичайних ситуаціях  в умовах воєнного стану; роботи керівників гуртків з дітьми з ООП; при складанні розкладу гурткових занять враховувати санітарно-гігієнічні норми.

4. У план  методичної роботи включити питання  щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

5. Дотримуватись санітарних вимог щодо облаштування та утримання приміщення ЦУТу (належний повітряно-температурний режим в кабінетах, чистота в навчальних кабінетах, належне утримання туалетних кімнат).

6. Забезпечувати в туалетних кімнатах безперебійну подачу засобів гігієни (туалетний папір, мило).

7. Педагогічним працівникам неухильно дотримуватися правил внутрішнього розпорядку, норм педагогічної етики та поваги до гідності й прав здобувачів освіти; брати участь у розробці документів, які визначають стратегію розвитку закладу освіти, регламентують роботу освітнього закладу; активно використовувати протягом гурткових занять технічне обладнання та наочність; продовжити роботу з попередження булінгу та інших форм насилля,створення морально безпечного освітнього простору,проводити заходи для згуртування колективу.

8. Обговорити із засновником питання щодо збільшення кількості кабінетів гурткової роботи.

          Самооцінювання внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності за напрямком «Освітнє середовище», за 3 вимогами. Проведено опитування у травні. В опитування прийняло участь 10 вихованців гуртків, 5 батьків та 5 керівників гуртків. Протягом року вивчались документація та проводилось спостереження за напрямом.

          Результати анкетування учасників освітнього процесу КЗ ЦУТ представлені в таблиці (додаток 1). Результати спостереження представлені у додатку 2.

          Для визначення рівня освітньої діяльності використовували шкалу рівня освітньої діяльності наведену у таблиці 1.

 

 

 

 

Таблиця 1

Шкала визначення рівня якості освітньої діяльності

 

1,0 - 1,65	1,66 - 2,65	2,66 -3,60	3,61 - 4,0
низький рівень	рівень, що вимагає покращення	достатній рівень	високий рівень

ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Самооцінювання освітніх та управлінських процесів за напрямом «Освітнє середовище закладу освіти» здійснювалось за трьома вимогами:

1. Наявність необхідних ресурсів для створення освітнього середовища;
2. Забезпечення комфортних умов навчання і діяльності учасників освітнього процесу;
3. Створення інклюзивного освітнього середовища.

Освітнє середовище закладу вивчалося шляхом спостереження та опитування учасників освітнього процесу.

За результатами анкетування учасників освітнього процесу, рівень освітньої діяльності за напрямом «Освітнє середовище закладу» відповідає достатньому рівню – 3,15 бали.

Результати опитування за 2-мавимогами представлено на діаграмі (Рис.1) та в таблиці «Результати анкетування під час комплексного вивчення й самооцінювання якості освітньої діяльності у 2024/2025 н.р.» (додаток 1).

 

Рис.1. Результати анкетування за напрямом 1

1.1. Наявність  необхідних ресурсів для створення освітнього середовища	1.2. Забезпечення комфортних умов навчання і діяльності учасників освітнього процесу	Загалом за напрямом 1. Освітнє середовище закладу освіти
2.8	3.5	3.15

 

 

 

 

 

 

Загалом за напрямом 1 «Освітнє середовище закладу освіти», за результатами спостереження  та анкетування- 2,9 бали (достатній рівень)

Кінцеві результати анкетування (3,15 б. – достатній рівень) та спостереження (2,65 б. – рівень, що вимагає покращення)  - 2,9 б. - достатній рівень освітньої діяльності.

ДОДАТОК 1

до звіту про результати самооцінювання внутрішньої системи забезпечення якості освіти

за напрямом «Освітнє середовище»

у  КЗ ЦУТ у 2024/2025 н.р.

 

 

 

 

 

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ

самооцінювання освітнього середовища закладу освіти за напрямом «Освітнє середовище»

у 2024/2025 н.р.

 

 

Анкетування відбулося у травні 2025 року.

В опитуванні учнів прийняло участь 10 вихованців гуртків, що становить 3% від загальної кількості вихованців КЗ ЦУТ.

В опитування прийняло участь 5 батьків та 5 педагогічних працівників.

НАПРЯМ ОЦІНЮВАННЯ 1.  ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Ідикатор	Питання анкети	Кількість відповідей за балами				Рівень освітньої діяльності
		4 бали	3 бали	2 бали	1 бал
Вимога 1.1. Наявність необхідних ресурсів для створення освітнього середовища
АНКЕТУВАННЯ УЧНІВ (10 респондентів)
1.1.1.2.	10. Чи використовуються під час навчання та масових заходів:
	Лабораторне обладнання			1	9	1,1
	Мультимедійне обладнання	2	2	4	2	2,4
	Комп’ютерна техніка та програми	9	1			3,9
	Інтернет	7	3			3,7
	Наочність	8	1			3,5
	Зала	1	1	3	4	1,7
	Інвентар (за напрямом роботи гуртка)	7	2	1		3,6
АНКЕТУВАННЯ БАТЬКІВ (5 респондентів)
1.1.1.1.	11. Як Ви оціните за 4-бальною шкалою дизайн приміщень (вестибюлі, рекреації, зала)?	3	2			3,6
1.1.1.2.	9. Чи задоволені Ви матеріально-технічною базою закладу позашкільної освіти, який відвідує Ваша дитина?	4	1			3,8

АНКЕТУВАННЯ КЕРІВНИКІВ ГУРТКІВ (5 респондентів)
1.1.1.2.	1. Гурток, секція, навчальна дисципліна, в якій Ви викладаєте, забезпечені наочними посібниками відповідно до освітньої та навчальної програм?	2	3			3,4
	2. Гурток, секція, навчальна дисципліна, в якій Ви викладаєте, забезпечені технічними засобами відповідно до освітньої та навчальної програм?	3	2			3,6
						2,8
Вимога 1.2. Забезпечення комфортних умов навчання і діяльності учасників освітнього  процесу
АНКЕТУВАННЯ УЧНІВ (10 респондентів)
1.2.1.1.	7. Як ви оціните
	Облаштування території навколо закладу позашкільної освіти	4	5	1		3,3
	Чистота навчальних кабінетів	10				4
	Чистота туалетних кімнат	7	1			3.1
	Температурний режим у закладі позашкільної освіти	6	4			3,6
	Чистота у залі	8	2			3,8
1.2.1.1.	1. Вам подобається навчатися у закладі?	8	2			3,8
1.2.1.3.	8. Чи інформують Вас керівники гуртків, керівництво закладу щодо правил охорони праці, техніки безпеки під час занять, пожежної безпеки, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій?	3	6	1		3,2
1.2.1.4	9. Чи дотримуєтесь ви правил безпеки життєдіяльності, охорони праці, техніки безпеки під час занять, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій?	6	4			3,6
АНКЕТУВАННЯ БАТЬКІВ (5 респондентів)
1.2.2.1.	14.Чи проводиться у закладі освіти робота з батьками щодо
	Попередження та зниженнярівня дискримінації	3		2		3,2
	Попередження та зниження рівня насилля	3		2		3,2
	13. Безпечне використання мережі інтернет	1	4			3,2

 

	Попередження кібербулінгу	1	4			3,2
1.2.1.1.	11. Територія та приміщення закладу чисті, упорядковані	3	2			3,6
1.2.1.2.	Чистота та облаштування навчальних кабінетів	3	2			3,6
	Чистота та облаштування туалетних кімнат	3	2			3,6
	Освітлення в приміщенні	3	2			3,6
	Температурний режим у закладі позашкільної освіти	1	4			3,2
АНКЕТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ (5 респондентів)
1.2.1.1.	3. Ви вважаєте, що територія закладу і приміщення є безпечними?	3	2			3,6
1.2.1.3.	4. У закладі освіти проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій?	3	2			3,6
1.2.2.1.	8. У закладі освіти оприлюднені заходи, спрямовані на запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу та ін.. форм насильства?	5				4
						3,5
	Загалом за напрямом 1. Освітнє середовище закладу освіти (анкетування)					3,15 (Д)

ДОДАТОК 2

до звіту про результати самооцінювання внутрішньої системи забезпечення якості освіти

за напрямом «Освітнє середовище»

у КЗ ЦУТ у 2024/2025 н.р.

 

 

 

 

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТИ СПОСТЕРЕЖЕННЯ

за освітнім середовищем закладу освіти у 2024/2025 н.р.

 

Напрям: Освітнє середовище закладу

1. 1. Вимога / правило: Наявність необхідних ресурсів для створення освітнього середовища
      1. Критерій: Відповідність матеріально-технічної та навчально-методичної база типу/профілю закладу

 

№	Індикатори оцінювання				К-ть балів	Рівень
	Високий рівень 4 бали	Достатній рівень  3 бали	Вимагає покращення  2 бали	Недостатній рівень 1 бал
1.1.1.1	Заклад повною мірою  забезпечений навчальними приміщеннями для реалізації освітньої та навчальних програм. Усі приміщення закладу використовуються за призначенням	Заклад у переважній більшості забезпечений навчальними приміщеннями для реалізації освітньої та навчальних програм. У переважній більшості приміщення закладу використовуються раціонально	Заклад частково забезпечений навчальними приміщеннями для реалізації освітньої та навчальних програм. Мають місце факти нераціонального використання приміщень закладу; недотримання чинного законодавства щодо комплектування гуртків	Заклад не забезпечений у достатній кількості навчальними приміщеннями для реалізації освітньої та навчальних програм. Приміщення закладу використовуються нераціонально	2
1.1.1.2	У закладі є сучасна матеріально-технічна та навчально-методична база, у тому числі інформаційно-комунікаційні технології, навчально-дидактичне обладнання та матеріали для роботи з вихованцями різних вікових категорій за напрямами позашкільної освіти (у тому числі з дітьми з особливими освітніми потребами)	У закладі є достатня матеріально-технічна та навчально-методична база, у тому числі інформаційно-комунікаційні технології, навчально-дидактичне обладнання та матеріали для роботи з вихованцями різних вікових категорій за напрямами позашкільної освіти (у тому числі з дітьми з особливими освітніми потребами)	У закладі є матеріально-технічна та навчально-методична база,  навчально-дидактичне обладнання та матеріали для роботи з вихованцями різної вікової категорії за напрямами позашкільної освіти.Проте в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами вони використовуються не повною мірою через невідповідність освітнім потребам вихованців або з інших причин	У закладі є матеріально-технічна та навчально-методична база,  навчально-дидактичне обладнання та матеріали для роботи з вихованцями різної вікової категорії за напрямами позашкільної освіти, але відсутнє (не адаптоване) обладнання та матеріали для роботи з вихованцями з особливими освітніми потребами
					3
					5	2,5 (ВП)

 

1. 2. Вимога / правило: Забезпечення комфортних умов навчання і діяльності учасників освітнього процесу
      1. Критерій: Освітнє середовище закладу безпечне

 

№	Індикатори оцінювання					К-ть балів	Рівень
	Високий рівень 4 бали	Достатній рівень  3 бали	Вимагає покращення  2 бали	Недостатній рівень 1 бал
1.2.1.1	Територія та приміщення закладу чисті, упорядковані. Уся територія закладу освітлюється у вечірній і нічний час. Щоденно здійснюється огляд території щодо її безпечності для учасників освітнього процесу. Забороняється доступ сторонніх осіб до приміщень закладу	В основному територія та приміщення закладу чисті, упорядковані. Приміщення недоступні для сторонніх осіб	На території закладу є незначне накопичення сміття, будівельного матеріалу, опалого листя тощо. Приміщення закладу доступні для сторонніх осіб	На території закладу спостерігається накопичення сміття, будівельного матеріалу, опалого листя тощо. Є будівля,  небезпечна для учасників освітнього процесу.	3
1.2.1.2	У закладі повністю  забезпечується дотримання санітарно-гігієнічних та протипожежних норм	У закладі забезпечується дотримання санітарно-гігієнічних та протипожежних норм	У закладі частково забезпечується дотримання санітарно-гігієнічних та протипожежних норм нерегулярно	У закладі не забезпечується дотримання санітарно-гігієнічних та протипожежних норм	3
1.2.1.3	Інструктажі/навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій із працівниками закладу та здобувачами освіти проводяться систематично, згідно з чинним законодавством про охорону праці	Інструктажі/навчання з працівниками та здобувачами освіти проводяться згідно з чинним законодавством про охорону праці	Інструктажі з працівниками та здобувачами освіти проводяться несистематично. Навчання з метою відпрацювання практичних навичок зі здобувачами освіти та працівниками не проводиться	Інструктажі/навчання з працівниками та здобувачами освіти не проводяться	2
1.2.1.4	Учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій	Переважна більшість учасників освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій	Частина учасників освітнього процесу дотримується вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій	Учасники освітнього процесу не дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій	2
1.2.1.5	У разі нещасного випадку керівництво закладу та педагогічні працівники діють відповідно до встановленого законодавством порядку	У разі нещасного випадку керівництво закладу та педагогічні працівники діють не завжди своєчасно як того вимагає чинне законодавство	У разі нещасного випадку керівництво закладу та педагогічні працівники діють не завжди своєчасно як того вимагає чинне законодавство	У разі нещасного випадку керівництво закладу та педагогічні працівники не дотримуються встановленого законодавством порядку	3
1.2.1.6	У закладі систематично здійснюються заходи щодо формування навичок здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки у здобувачів освіти в освітньому процесі, у тому числі через освітні проєкти	У закладі здійснюються заходи щодо формування навичок здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки у здобувачів освіти в освітньому процесі	У закладі епізодично проводяться заходи з формування навичок здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки у здобувачів освіти під час викладання окремих предметів (курсів)	У закладі практично не проводиться робота з формування навичок здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки у здобувачів освіти	3
					16		2,6 (ВП)

1.2.    Вимога / правило: Забезпечення комфортних умов навчання і діяльності учасників освітнього процесу 1.2.2. Критерій: Освітнє середовище вільне від будь-яких форм насильства
№	Індикатори оцінювання				К-ть балів	Рівень
	Високий рівень 4 бали	Достатній рівень  3 бали	Вимагає покращення  2 бали	Недостатній рівень 1 бал
1.2.2.1	У закладі розроблено, затверджено й оприлюднено на сайті закладу план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). Заходи проводяться відповідно до плану. У закладі реалізуються заходи, спрямовані на формування толерантності, запобігання проявам дискримінації	У закладі розроблено та затверджено план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). У закладі реалізуються заходи  із запобігання проявам дискримінації	У закладі розроблено, але не затверджено й не оприлюднено на сайті закладу план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). Заходи щодо формування толерантності,  запобігання проявам дискримінації проводяться не системно і в недостатній кількості (не більше двох на рік)	У закладі відсутній план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). У закладі не проводяться заходи щодо формування толерантності, запобігання проявам дискримінації	3
1.2.2.2	Частка педагогів, здобувачів освіти та їх батьків, які вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним складає 60%-50%	Частка педагогів, здобувачів освіти та їх батьків, які вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним складає 50%-30%	Частка педагогів, здобувачів освіти та їх батьків, які вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним складає 30%-20%	Частка педагогів, здобувачів освіти та їх батьків, які вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним складає менше 20%	4
					7	3,5 (Д)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3. Вимога / правило: Створення інклюзивного освітнього середовища 1.3.1 Критерій: Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору
№	Індикатори оцінювання					К-ть балів	Рівень оцінювання
	Високий рівень 4 бали	Достатній рівень  3 бали	Вимагає покращення  2 бали	Недостатній рівень 1 бал	2
1.3.1.1	У закладі забезпечено безперешкодний доступ  здобувачів освіти, у тому числі дітей з особливими освітніми потребами, до усіх будівель, споруд, приміщень згідно з будівельними нормами, державними стандартами та правилами. У закладі дотримано принципів універсального  дизайну, розумного пристосування (за потреби)	У закладі забезпечено безперешкодний доступ дітей  з особливими освітніми потребами до переважної більшості будівель, споруд, приміщень. У закладі дотримано принципів універсального  дизайну, розумного пристосування (за потреби)	У закладі забезпечено безперешкодний доступ здобувачів освіти з особливими освітніми потребами до частини  будівель, споруд. У закладі дотримано принципів універсального  дизайну, розумного пристосування (за потреби)	У закладі не забезпечено безперешкодний доступ здобувачів освіти з особливими освітніми потребами до жодної з будівель, споруд, приміщень. Не дотримано принципів  універсального  дизайну, розумного пристосування навіть за існуючих потреб
1.3.1.2	У закладі повною мірою забезпечується індивідуалізація  освітнього процесу для дітей з ООП шляхом розроблення та реалізації індивідуальних програм розвитку	У закладі забезпечується індивідуалізація  освітнього процесу для дітей з ООП шляхом розроблення та реалізації індивідуальних програм розвитку	У закладі частково забезпечується індивідуалізація  освітнього процесу для дітей з ООП	У закладі не забезпечується індивідуалізація  освітнього процесу для дітей з ООП	1
1.3.1.3	Заклад освіти в повній мірі взаємодіє з батьками вихованців з ООП, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру	Заклад освіти взаємодіє з батьками вихованців з ООП, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру	Заклад освіти частково взаємодіє з батьками вихованців з ООП, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру	Заклад освіти не взаємодіє з батьками вихованців з ООП, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру	3
Середній бал за напрямом 1 – 2,65 бали (рівень – вимагає покращення)						7	2 (ВП)